Duits

1. Es wird in Treichels Erzählung ein paar Mal die Stadt genannt, woher der Vater stammt. Wie heißt diese Stadt?

2. Recherchiere im Internet, ob du die Stadt auf einer Landkarte finden kannst.

3. Einmal im Text wird der Ort genannt, wo Arnold verloren ging. Lies dir S. 12-15 durch. Welcher Ort wird genannt?

4. In welcher Umgebung lebt die Familie jetzt? Suche auf der Landkarte, wo der Teutoburger Wald ist.

5. Sieh dir unter Theorie das Video über die Ostpreußischen Fluchtwege an.

6. Versuche auf der folgenden Karte die Route der Familie zu rekonstruieren, die sie aus Ost-Preußen, aus ihrer Heimatsstadt,  in den Westen genommen haben und wo das "Schreckliche" ihnen zustoß.

http://www.planet-wissen.de/politik_geschichte/nachkriegszeit/flucht_und_vertreibung/video_preussen_fluchtwege.jsp

1. Beschreibe kurz (drei bis vier Sätze) das Ende des Buches und die Wirkung, die es auf dich gehabt hat:

1. Was passiert am Ende?
2. Welche Fragen blieben für dich offen?
3. Wie fühltest du dich, nachdem du das Buch ausgelesen hattest?

2. Warst du mit dem Ende zufrieden? Beantworte die folgenden Fragen:

1. Hattest du dieses Ende erwartet? Weshalb (nicht)?
2. Findest du, dass dieses Ende zu dem Rest des Buches passt? Weshalb (nicht)?
3. Findest du es wichtig, dass ein Buch ein geschlossenes Ende hat? Weshalb (nicht)?

3. In der ganzen Geschichte hoffen die Eltern Arnold zu finden, und der Erzähler hofft innerlich, dass der Bruder doch nicht gefunden wird. Wie ist es am Ende der Geschichte? Wie sind deiner Meinung nach die unterschiedlichen Reaktionen zu erklären?

4.
a. Denk über ein alternatives Ende nach und schreibe es so detailliert wie möglich auf. (ca. 150 Wörter)

b. Was ist der Vor- und Nachteil deines Endes?

Optionell:

Falls das Buch als Klassenlektüre gelesen wird, können Schüler in Partnerarbeit ein Ende schreiben und es im Plenum vortragen.

1. Nachdem du Treichels Erzählung gelesen hattest, wie waren deine Gefühle Arnold gegenüber?

2. Sieh dir unter Theorie den Dokumentarfilm Die Kinder der Flucht. Denk an Arnold aus Der Verlorene und mache dir Notizen über die damaligen Verhältnisse. Besprich den Film mit anderen.

3. Was glaubst du, hat Arnold durchgemacht, bis er ins Heim gekommen ist? Notiere stichwortartig fünf Phasen, die Arnold erlebt hat.

4. Nehmen wir an, Treichel schreibt eine Fortsetzung der Erzählung, aber jetzt aus Arnolds Perspektive. Erstelle eine Liste von etwa zehn Elementen, die in dem Text vorkommen müssten. 

http://www.youtube.com/watch?v=xk2kMA8-pMI

1. Wie sind die Formalitäten, die in der Erzählung beschrieben werden, denen man folgen musste, wenn man ein verlorenes Kind in den 50er Jahren suchen wollte? An wen musste man sich wenden und welche Voruntersuchungen wurden gemacht?

2. Was waren die Gründe, warum die Eltern überzeugt waren, dass es sich bei Findelkind 2307 um Arnold handelte, und dass sie das Abstammungsgutachten beantragten?

3. Lies dir S. 88-97 und 111-117 durch. Aus welchen Schritten bestand das anthropologisch-erbbiologische Abstammungsgutachten, das bestimmen sollte ob es sich bei dem Findelkind um das eigene Kind handelte?

4. Was für einen Zeitraum nahmen insgesamt alle Antragsstellungen und Untersuchungen in Anspruch?

5. Lies dir nochmal S. 143-156 durch und mache dir Notizen mit den Befunden, die im Gutachten aufgelistet sind.

6. Erstelle eine Tabelle nach folgendem Muster, in der du die in dem Gutachten aufgelisteten Befunde für Vater, Mutter und Kind auflistest. 

7. Lies unter Theorie den Artikel, der 1977 in Die Zeit erschien.

8. Auf der ersten Seite steht, dass 281.000 Suchanträge an das Rote Kreuz erfolgreich abgeschlossen werden konnten. Kann man den Fall des Findelkindes 2307 als "erfolgreich abgeschlossen" erklären? Warum? Begründe!

9. Scheibe einen Kommentar zu diesem Artikel, in dem du über die Genauigkeit der erfolgreich abgeschlossenen Fälle schreibst und Beispiele aus dem Buch gibst. (ca. 100-150 Wörter)

http://www.zeit.de/1977/20/name-und-herkunft-unbekannt

1. Wann spielt sich die Geschichte ab? Woraus kann man das schließen? Begründe deine Antwort mit Hilfe einer Textstelle.

2. Im Buch kommen viele Gegenstände, Läden, Autos, und Hinweise auf den damaligen Lebensstandard vor. Für das heutige Zeitalter gelten diese Gegenstände bzw. Lebensstandarde als selbstverständlich, doch für die damalige Zeit waren sie neu und etwas besonderes. So werden sie auch im Buch beschrieben. Schreibe dir auf, welche dir auffallen.  

3. Wenn möglich, vergleiche deine Liste mit einem Mitschüler. 

4. Lies dir unter Theorie die Merkmale der Zeit des Wirschaftswunders in Deutschland durch.

5. Welche Erscheinungen des Zeitalters kannst du im Werk wieder finden? Nimm deine Liste zur Hilfe. Fallen dir auch noch andere Erscheinungsformen auf, nachdem du die Theorie gelesen hast?

6. Erkläre kurz schriftlich die Zeit des deutschen Wirtschaftwunders und woran man erkennen kann, dass diese Geschichte in diesem Zeitalter spielt (150 Wörter). Füge auch eine Tabelle hinzu (nicht Teil der Wörterzahl), in der du die Erscheinungen in Treichels Erzählung auflistest, und kurz begründest, warum diese Erscheinungen auf das Wirtschaftswunder hinweisen. 

http://www.planet-wissen.de/politik_geschichte/wirtschaft_und_finanzen/wirtschaftswunder/

1. Warum sind deiner Meinung nach immer Frauen und Kinder Opfer der Gewalt bei einem Krieg? Begründe deine Meinung in zwei bis drei Sätzen.

2. Recherchiere im Internet, welche anderen Massenfluchten im 20. Jh. in Europa du finden kannst. Schreibe stichpunktartig auf welche du gefunden hast, wann sie waren und worum es ging.  

3. Ist in Treichels Erzählung die Rede von einer Gewalttat? Wenn ja, von was für einer? Begründe deine Aussage mit Hilfe einer Textstelle.

4. Woraus besteht das Trauma der Mutter? Ist es das "Schreckliche", das ihr zugestoßen ist, oder ist es, dass sie Arnold nicht hätte weggeben brauchen? Oder eine Kombination dieser beiden? Begründe kurz mit Seitenverweisen!

5. Welche Gefühle lösen diese Geschehnisse aus der Vergangenheit bei der Mutter aus? Wie verhält sie sich gegenüber ihrer Familie? Begründe kurz mit Seitenverweisen!

6. Auf S. 17 schreibt der Erzähler: "Ich begriff auch, dass Arnold verantwortlich dafür war, dass ich von Anfang an in einer von Schuld und Scham vergifteten Atmosphäre aufgewachsen war." Was meint der Ich-Erzähler damit? Wie zeigt sich dieses Trauma der Vergangenheit in dem alltäglichen Familienleben?

7. Wie würde die Situation im heutigen Deutschland aussehen? Würde es zu einem Trauma kommen? Was hätte anders sein können? Welche Möglichkeiten hätte diese Familie im heutigen Zeitalter? Vergleiche das Schicksal der Familie mit dem heutigen Szenario.

Auf dem Klappentext des Buches Der Verlorene (Suhrkamp Taschenbuch 3061) wird aus einer von Verena Auffermann (Süddeutsche Zeitung) zitiert: "Die Geschichte einer Kindheit in den fünfziger Jahren, eine ironisch-humorvolle, bisweilen bitterlakonische Version der Parabel vom 'verlorenen Sohn', die Geschichte der vergeblichen Suche einer Familie nach ihrem Kind."

1. Lies die Bibelgeschichte vom verlorenen Sohn, die unter dem Link im Theorieteil gefunden werden kann.
2. Lies auch die Information zu Intertextualität.
3. a. Erstelle eine Tabelle nach folgendem Muster, in der die Gemeinsamkeiten zwischen dem Buch und der Bibelgeschichte aufgelistet werden.

   Gemeinsamkeit	Der Verlorene	Parabel vom verlorenen Sohn

   b. Erstelle auch eine Tabelle zu den Unterschieden. c. Ist die Erzählung Der Verlorene deiner Meinung nach intertextuell geprägt?

4. a. Rekonstruiere den Lebenslauf des Bruders in Der Verlorene in einer Zeitachse. Achte dabei auf die Einstellung in Bezug auf den Verlorenen. Ändert sich diese Einstellung?

   b. Mache dies auch für den Bruder in der Bibelgeschichte.

5. a. Lies die Interpretation zur Bibelgeschichte unter dem zweiten Link im Theorieteil. Was deutet der Ausleger über die Absicht Jesu beim Erzählen der Parabel des verlorenen Sohnes?

   b. Welche Schreibabsicht könnte Treichel, der Autor der Erzählung Der Verlorene, haben?

   c. Diskutiere kurz mit deinem Nachbarn, ob es sich deiner Meinung nach bei diesem Buch um eine Version der Parabel vom verlorenen Sohn handelt. (Die Diskussion könnte danach in der Gruppe oder Klasse weitergeführt werden).

Bibelgeschichte: https://www.die-bibel.de/bibeln/online-bibeln/lesen/LU17/LUK.15/Lukas-15  

Interpretation: http://www.wo-ist-gott.info/sites/wer-oder-was-ist-gott/jesus/gleichnisse/verlorener-sohn.htm

Intertextualität wird vom Duden (www.duden.de) als ein "(engerer oder weiterer) Bezug von Texten aufeinander" definiert.

1. Lies dir unter Theorie die Abwehrmechanismen nach Freud durch (Kapitel 10: 13 Abwehrmechanismen).

2. Denk an die Mutter, an den Vater und an den Ich-Erzähler im Text. Unter welchen Abwehrmechanismen kannst du ihre Verhaltensweisen wiedererkennen?

3. Wie äußern sich ihre Abwehrmechanismen auf ihr Verhalten? Gib Beispiele mit genauer Seitenzahl.

4. Inwiefern sind die Verhaltensweisen der Familienmitglieder verständlich nach dem Lesen der Psychoanalyse? Welche Ereignisse haben zu diesen psychischen Erscheinungen geführt? Mache dir Notizen.

5. Erstelle eine Tabelle, indem du die Verhaltensweisen der einzelnen Familienmitglieder und die Gründe, die zu diesen Erscheinungen geführt haben den passenden Abwehrmechanismen zuordnest.

http://www.bruehlmeier.info/freud.htm

1. Lies dir unter Theorie Kapitel 1.4 durch.

http://www.diss.fu-berlin.de/diss/servlets/MCRFileNodeServlet/FUDISS_derivate_000000002943/03_Erster_Teil_Kapitel_1.pdf?hosts=