Duits

1. Lies den Klappentext des Buches. Wann und wo findet die Handlung des Romans statt?

2. a. Lies den Artikel Aufstand im Warschauer Ghettoauf http://www.wasistwas.de/archiv-geschichte-details/aufstand-im-warschauer-ghetto.html.

b. Lies das erste Kapitel des Buches.

c. Ergänze die Tabelle. Trage zu den Jahreszahlen die jeweiligen Ereignisse ein, die in dem Artikel und im Buch genannt werden. Notiere deine Fundstellen im Buch mit Angabe der Seitenzahl.

3. Welche Orte werden im ersten Kapitel im Zusammenhang mit Mira genannt?

• An welchem Ort ist Mira im ersten Kapitel?
• Wo genau wohnt sie?
• Wo möchte sie gerne leben?

Notiere deine Fundstellen mit Angabe der Seitenzahl.

1. Schreibe einen Steckbrief von Mira mit Angaben zu Alter, Aussehen und ihrer Familie. Schreibe mindestens drei Charaktereigenschaften auf. Notiere deine Fundstellen im Buch mit Angabe der Seitenzahl.

2. Schreibe auf, wie Miras Beziehung zu Daniel und wie zu Amos ist.

• Seit wann kennt Mira den jeweiligen Jungen und welche Gefühle hat sie zu Daniel und zu Amos?
• Wie verändert sich die Beziehung zu Daniel und zu Amos Im Laufe des Buches?

Zitiere fünf Fundstellen im Buch zu Daniel und fünf zu Amos. Gib jeweils die Seitenzahl an.

DANIEL <-->	MIRA	<-->   AMOS

1. Individuell

Versetze dich in Hannah, Miras Schwester.

Schreibe einen Brief aus Hannahs Perspektive an ihre Schwester Mira (ca. 150 Wörter).

• Wie sieht Hannah ihre große Schwester? Welche positiven oder negativen Eigenschaften hat Mira?
• Sieht sie Mira mehr als ‚große Schwester‘ oder als ‚Mutter‘?
• Was wünscht sich Hannah von ihrer Schwester? Wie sollte sie sein?

2. Zweiergruppe

Vergleicht den Inhalt eurer Texte. Welche Gemeinsamkeiten und Unterschiede seht ihr?

1. Individuell

Amos und Daniel haben unterschiedliche Positionen, wie man sich in der Situation des Warschauer Ghettos verhalten sollte.

Sammle in Stichpunkten die wichtigsten Argumente von Amos und Daniel. Notiere deine Fundstellen mit Angabe der Seitenzahl.

2. Gruppendiskussion

Verteilt euch in zwei Gruppen und führt eine ‚Leere Stuhl‘-Diskussion zum Thema. Nehmt verschiedene Standpunkte ein: Amos vs. Daniel). Welche Argumente findet ihr überzeugend und moralisch nachvollziehbar?

Ein Diskussionsleiter / eine Diskussionsleiterin notiert die wichtigsten Argumente und fasst die Ergebnisse am Ende zusammen. 

1. Individuell

Im Buch sprechen Mira und Amos von ‚ihrer Schuld‘. Was ist der Grund oder sind die Gründe, warum sich Mira und Amos schuldig fühlen?

Erstelle eine Tabelle. Zitiere insgesamt mindestens vier Fundstellen. Gib jeweils die Seitenzahl an.

2. In Zweiergruppen

Diskutiert eure Ergebnisse. Was ist eure Meinung:

1. Haben sich Mira und Amos schuldig gemacht?
2. Wie leben Mira und Amos mit ihren Schuldgefühlen?
3. Sind die Schuldgefühle am Ende des Buches ‚getilgt‘?

1. Im Roman stellt sich Mira immer wieder die Frage „Was für ein Mensch willst du sein?“

Erstelle eine Mindmap und stelle diese Frage zentral.

• Wie beantwortet Mira diese Frage?
• In welchem Zusammenhang steht ihre Antwort mit den Ereignissen im Buch?
• Inwiefern verändert sich ihre Antwort im Laufe der Erzählung?

Finde mindestens fünf Textstellen und zitiere diese mit Angabe der Seite.

 2. Ergänze die Mindmap mit deinen eigenen Antworten auf die Frage „Was für ein Mensch willst du sein?“

Schreibe dem Autor einen Brief (ca. 400 Wörter), in dem du die Funktion der Liedtexte im Roman interpretierst.

Im Roman sind mehrere Auszüge von Liedtexten aufgenommen.

1. „Night and day, you are the one, only you beneath the moon or under the sun” (S. 76-77).

2. „Wenn der Sturm uns auch umtost“ (S. 180)

3. „Lulei, lulei, du mein Sohn“ (S. 194-196)

4. „Im grünen Walde, da steht ein Försterhaus“ (S. 306-307)

Zu 1: Höre dir eventuell das Lied Night and Dayvon Cole Porter auf youtube an: https://www.youtube.com/watch?v=5WX_fKVWX2s

Zu 2: Der Eintrag vom 6. August 1942 in Korczaks Ghetto-Tagebuch erwähnt nur die ersten beiden Verse: „Als die Kinder Korczak die Straße hinunter folgten, stimmte einer der Erzieher ein Marschlied an, und alle sangen mit: ‚Wenn der Sturm uns auch umtost, halten wir uns dennoch aufrecht.‘“ (http://www.korczak.com/korczak/leben-37.htm).

a.. Wie wirken diese Liedtexte auf dich?

b. In welchem Zusammenhang werden diese Liedtexte im Roman erwähnt? Wer hört oder singt die Lieder?

c. Welchen Personen oder Personengruppen werden diese Lieder zugeordnet und warum?

d. Welche Funktion haben die Lieder für die jeweilige Person oder Personengruppe; und welche Funktion im gesamten Roman?

Miras kleine Schwester Hannah erfindet und erzählt gern Geschichten. In Kapitel 13 beginnt die Geschichte „Die 777 Inseln“, die mit Unterbrechungen bis zum Ende des Romans (Kapitel 77) weitererzählt wird.

Beantworte die Fragen zusammenhängend in einem Text (ca. 700 Wörter).

1. Wer sind die Haupt- und Nebenfiguren und wie werden sie charakterisiert?

2. An welchen Orten und zu welcher Zeit spielt die Geschichte?

3. Was ist die Handlung; wie beginnt und endet sie?

4. Welche Bedeutung hat der Titel „Die 777 Inseln“?

4. Wer erzählt die Geschichte?

5. Welche Bedeutung hat die Geschichte für Hannah, welche für Mira?

6. Welche Bedeutung hat der Spiegelmeister?

7. Welche Funktion hat die Geschichte innerhalb der Haupthandlung? Warum ist sie in viele Episoden unterteilt und warum wird sie an bestimmten Stellen weitererzählt?

8. Inwiefern gibt es funktionale Gemeinsamkeiten zu den Geschichten vom kleinen König Macius (S. 383) und Rebeccas Murmel (S. 399-400)?

„Hunderttausende Menschen lebten im Ghetto, aber es gab nur drei, die jeder kannte. Einer von ihnen wurde verachtet, einer hochverehrt und einer belächelt.“ (S. 41)

Erstellt gemeinsam ein Poster zu diesen drei Personen.

Teilt die Arbeit auf: Jeweils ein Schüler / eine Schülerin erstellt für eine der drei Romanfiguren die folgenden Arbeitsschritte.

1. Schreibe den Namen der gewählten Person auf sowie die wichtigsten Informationen, die du im Roman findest. Wie wird die Romanfigur dargestellt? Zitiere Textstellen mit Seitenangaben.

2. Ergänze die Angaben aus dem Roman mit Informationen, die du über diese historische Person findest; zum Beispiel im Internet. Gib auch hier die genauen Quellen an.

Trenne diese historischen Informationen deutlich von denen im Buch beschriebenen Informationen. Inwiefern gibt es Gemeinsamkeiten und Unterschiede?

3. Ergänze, welche Rolle und welche Funktion diese Person in der Romanhandlung erfüllt.
Warum hat der Autor überhaupt bzw. gerade diese Person in seinem Roman aufgenommen?

Welche inhaltlichen Verbindungen gibt es zu den Hauptfiguren des Romans?

4. Stellt euer Poster zusammen und präsentiert es in der Klasse.