Duits

Dimensionen

Indikatoren

Hinweise zu komplizierenden Faktoren

Allgemeine Voraussetzung (um den Text verstehen zu können)

Bereitschaft

Der Umfang von 288 Seiten mag abschrecken, die Kapiteleinteilung mildert die Hürde aber. Die Idee, dass ein junges Mädchen ganz autonom in die DDR reisen will, ist attraktiv. Die Figuren sind relativ normal.

Interessen

Gefallen wird vielen Lesern sicherlich die Selbständigkeit von Lilly und das Leben zwischen zwei Kulturen. Die Tatsachen, dass Lilly zuerst im Internat lebt und in die DDR geht, sind den meisten Schülern wohl nicht vertraut.

Allgemeinkenntnisse

Um die Geschehnisse zu verstehen, sollte man über ein wenig Grundwissen über die deutsch-deutschen Verhältnisse vor dem Mauerfall verfügen oder entwickeln wollen. Begriffe wie "»Prager Frühling«" (S. 41), "Gorbi, Glasnost und Perestroika" (S. 260) und "»Novemberrevolution«" (S. 272) kommen vor.

Spezifische kulturelle und literarische Kenntnisse

Das Buch gehört zur 'Wendeliteratur', im Sinne, dass das Leben in Deutschland vor und nach der 'Wende' aus der Perspektive der Nachwendezeit reflektiert wird. Es wird in einem Vergleich nur einmal auf das Märchen Dornröschen verwiesen, dies ist unproblematisch. Besondere kulturelle Kenntnisse werden nicht vorausgesetzt, der Leser wird aber literarische Techniken (Rückblenden und verschiedene Zeitschichten) beherrschen müssen.

Fertigkeit bezüglich

des Sprachgebrauchs

und des literarischen

Stils

Vokabular

Es werden zwar viele alltägliche Wörter verwendet, die in den meisten Fällen nicht nachgeschlagen werden müssen, da sie zu dem Basiswortschatz gehören sollten. Doch kommen auch öfters schwierigere Wörter vor wie "frenetisch" (S. 272) und "eine nebulöse Mischung" (S. 261). Auch kommt DDR-spezifisches vor: "Sicherheitszaun und Todesstreifen" (S. 146), der "Wartburg" (S. 218). Einige Wörter werden betont: "Aber mit Sicherheit blieben doch ausreichend erlaubte Bücher übrig" (S. 40).

Satzkonstruktion

Die Sätze sind nie störend lang. Teils ist auch die Dialogform in die erzählenden Sätze eingebaut. Lesezeichen signalisieren Unterbrechungen: "Verständigungsprobleme würden mir - ganz anders als bei einem Gespräch mit manchen Hessen, Bayern oder Schwaben -  hier nicht im Wege stehen." (S. 153)

Stil

Erzählt wird aus der Perspektive der älteren Lilly. Sie verwendet in der Darstellung viele Dialoge, um die Geschichte lebendiger zu machen: "Ich riss mich los. »Du hast gesagt, wenn ich Hilfe brauche, bist du für mich da!«, schrie ich ihn an." (S. 129) Der Text enthält immer Situationsbeschreibungen und Beschreibungen der Umgebung, die alle kurz gehalten sind und dem unerfahrenen Leser nicht überfordern werden.

Fertigkeit bezüglich der literarischen Verfahrensweise

Handlung

Die vielen Zeitsprünge erschweren die Lektüre, sie sind aber deutlich erkennbar. Beschreibungen und Gedanken gibt es häufig, aber die sind wichtig, um das Erzählte zu verstehen. Das Tempo liegt hoch, die Spannung zwischen Ost/West und die kuriose Lebensgeschichte der Lilly halten das Interesse des Lesers wach.

Chronologie

Die Geschichte ist hauptsächlich linear und damit fast chronologisch gestaltet. Durch die Komplikationen ist es notwendig, dass viele zusätzliche Informationen in den Rückblenden gegeben werden. Im Prolog wird man schon neugierig gemacht: was ist mit dieser Lilly? Wieso hat sie nur kurz in der DDR gewohnt? Damit ist die Aufmerksamkeit des Lesers auf die wichtigsten Geschehnisse in dieser Geschichte gelenkt. Der Text ist eine Rahmenerzählung. Im Prolog, mehr als zehn Jahre nach der Wende, ist Lilly etwa 26 Jahre. Sie erzählt einem Kollegen ihre Geschichte, die sie in den Kapiteln 1 bis 21 beschreibt. Auch das erste Kapitel gehört noch zu der Ausgangssituation. Lilly beschreibt hier die Situation bevor ihre Mutter stirbt. Die Komplikation fängt an als Lilly dreizehn Jahre alt ist und sie Vollwaise wird. Der Epilog beschreibt im Zeitraffer das letzte Jahrzehnt dieser Geschichte. Lilly erzählt über die Zeit des Mauerfalls, in der sie zu ihrer Familie in Ostdeutschland übersiedelt. Mit dem Wendepunkt erfolgt auch die Auflösung.

Erzählstränge

Der Aufbau des Textes (Prolog, Erinnerungen von Lilly mit von ihr dargestellten eingeschobenen Erinnerungen der Mutter, Epilog) ist relativ klar und dürfte Lesern auf Niveau 3 keine Probleme bereiten; Lesern auf Niveau 2 stört die Struktur, obwohl sie vom Medium Film bekannt ist. Die Binnenerzählung spielt im Jahre 1988 und hat mehrere Rückblenden auf die Zeit, in der Lillys Mutter aufwächst, die siebziger Jahre. Die historische Zeit und die sozialen Umstände spielen für den Handlungsverlauf und die verschiedenen Figuren im Buch eine wichtige Rolle. Die Rahmenerzählung spielt in einem historischen Museum in Köln, in dem Lilly als Volontärin arbeitet. Nach der Party, auf der sie ihrem Kollegen ihre Geschichte erzählt, fahren sie nach Jena. Die Binnenerzählung beschreibt Lillys Geschichte, die sich im geteilten Deutschland abspielt. Lilly beschreibt zuerst ihr Leben in Hamburg und anschließend ihren Aufenthalt in Jena. Auch der Grenzübergang in Berlin ist ein wichtiger Schauplatz der Erzählung.

Perspektive(n)

Direkt im Prolog wird klar, dass eine Ich-Erzählerin erzählt und die Sicht begrenzt ist. "Aber auch der Erzählrahmen spielt dabei eine Rolle, weil damit die Perspektive einer erwachsenen Figur z.B. auch in Erzählkommentaren eingebracht werden kann, die Einsichten und Wertungen vermittelt, die von der gut dreizehn Jahre alten Ich-Figur der Binnenerzählung nicht glaubwürdig hätten vermittelt werden können" (Jonas 2008: 82).

Bedeutung(sschichten)

Die Geschichte hat ein teilweise geschlossenes, aber auch teilweise offenes Ende. SchülerInnen werden sich Gedanken machen über die politische Lage vor November 1989 und das besondere Leben der Lilly.

Fertigkeit bezüglich der literarischen Figurengestaltung

Charaktere

Der einzige runde Charakter im Roman ist Lilly, die Hauptfigur.  Alle Informationen, die man über die Nebenfiguren erhält, bekommt man aus Lillys Perspektive.

Zahl der Figuren

Die Zahl der Figuren ist überschaubar. Die Mutter von Lilly ist für die Vermittlung des DDR-Alltags wichtig, mehrmals blickt Lilly auf die Geschichte, die ihre Mutter über ihre eigene Kindheit in der DDR erzählt, zurück. Eine andere wichtige Nebenfigur ist Lillys Tante Lena, die, nachdem Lillys Mutter gestorben ist, die einzige lebende Verwandte ist. Zwei andere Nebenfiguren sind Lenas Tochter Katrin und Lenas ehemaliger Partner Bernd Hillmer, der Lilly ein Besuchervisum für die DDR besorgt. Frau Gubler vom Jugendamt und Lillys Freundin Meggi vertreten die Westdeutschen. Sie leben im Westen und haben, wie viele dort, kein richtiges Bild  vom Leben in der DDR.

Verhältnisse

Psychologisch komplizierend ist, dassKatrin sich sehr abweisend gegenüber Lilly verhält, aber dies wird gelöst. Lilly versteht nicht warum die Situation so gespannt ist. Erst später erfährt sie, dass die Flucht der Mutter für die zurückgebliebenen Verwandten nicht ohne Folgen war. Katrin machte Lillys Mutter Vorwürfe für die drei Jahre, die sie im Heim verbringen sollte und reagierte das auf Lilly ab. Am Ende der Geschichte versöhnen sie sich aber, weil sie einsehen, dass sie identische Probleme haben. Sie fühlen sich einsam.

benutzte Quellen

Hartmut Jonas: Wir sind kein Volk - oder? Grenzüberschreitungen in Lilly unter den Linden von Anne C. Voorhoeve und in Jügendbüchern von Jana Hensel, Klaus Kordon und Katja Hildebrand. Unterrichtsvorschläge für die Klassen 8 und 9. In: Josting, Petra; Clemens Kammler; Barbara Schubert-Femy, (Hrsg.) Literatur zur Wende: Grundlagen und Unterrichtsmodelle für den Deutschunterricht der Sekundarstufen I und II. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren 2008, S. 72-90.

Clemens Kammler: Das Thema Wende in der deutschsprachigen Gegenwartsliteratur. In: Josting, Petra; Clemens Kammler; Barbara Schubert-Femy, (Hrsg.) Literatur zur Wende : Grundlagen und Unterrichtsmodelle  für den Deutschunterricht der Sekundarstufen I und II. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren 2008, S. 28-38.

T.F. Grub: Wende" und "Einheit" im Spiegel der deutschsprachigen Literatur; Bd. 1: Untersuchungen. Berlin: Walter de Gruyter 2003.

relevante Quellen

Didaktische Materialien: Brigitta Reddig-Korn (Hrsg.) (2006) Materialien zur Unterrichtspraxis. Ravensburg: Ravensburger Buchverlag.
Lesung: Anne Charlotte Voorhoeve (2009) Lilly unter den Linden: gekürzte Lesung 280 m. Hamburg: Hörbuch Hamburg.
Film: Erwin Keusch (2002) Lilly unter den Linden. arte/MDR.