Duits

a) Beschreibe, wie der Buchdeckel aussieht. Welche Figur wird dargestellt?

b) Warum sieht man zwei Mädchen auf dem Umschlag? Begründe deine Antwort anhand der Geschichte.

c) Wie könnte der Buchumschlag anders ausgesehen haben? Zeichne einen neuen Deckel und benutze dafür eine andere (Haupt-) Figur oder eine Situation, die im Buch beschrieben wird. Begründe kurz, warum du diesen Deckel gezeichnet hast.

a) Mit welcher Figur der Geschichte könntest du befreundet sein? Warum?

b) Welche Figur handelt, deiner Meinung nach, richtig und welche Figur handelt falsch? Was macht er/sie, was du gut/schlecht findest?

c) Begründe warum du findest, dass die obengenannte Person falsch gehandelt hat und beschreibe, was du anders getan hättest.

Auf Seite 38 beschreibt Yildiz, dass sie eigentlich nicht mehr weiß, wo sie zu Hause ist.

a) Erstelle eine Liste mit Personen, Sachen oder anderen Dingen, die dir das Gefühl geben, irgendwo "zu Hause" zu sein.

b) Vergleiche deine Liste mit der Liste deines Nachbarn/deiner Nachbarin. Gibt es Gemeinsamkeiten? Was sind die Unterschiede?

c) Versetze dich jetzt in Yildiz. Was bedeutet der Begriff "zu Hause" für sie? Unterscheidet sich ihr Empfinden von dem ihrer Familienmitglieder? (Tipp: siehe z.B. auch S.62, 74-75). Begründe deine Antwort zusätzlich mithilfe deiner Zu-Hause-Liste.

Dehmel et al. (2001): Yildiz heißt Stern. Didaktisierungsvorschlag. Literatur im Unterricht. Langenscheidt, Berlin.

Unten steht eine Liste mit verschiedenen Meinungen über dieses Buch. Welchen Meinungen stimmst du zu und welchen nicht? Begründe, warum du mit der Meinung einverstanden bist oder warum nicht.

1. Die Geschichte ist nur am Anfang spannend. Nachdem Yildiz entführt worden ist, ist die Spannung verschwunden.

2. Das Thema ist neu und originell.

3. Ich finde es schade, dass ich immer noch nicht weiß, wer Yildiz verletzt hat.

4. Ich fand es schockierend zu lesen, dass Murat, Yildiz Bruder, einen Skinhead verprügelt hat. So etwas hätte ich nie von ihm erwartet.

5. Die Gedanken von Yildiz fand ich sehr wichtig und habe ich gern gelesen.

6. Das Buch würde ich nur Mädchen empfehlen, weil es aus der Perspektive eines Mädchens geschrieben ist.

7. Während des Lesens habe ich oft darüber nachgedacht, was ich machen würde wenn ich Yildiz wäre.

8. Ich konnte nicht verstehen, dass Markus seinem Bruder nicht geholfen hat. Die Familie ist wichtig und man sollte einander immer helfen.

Unten findest du einige Aussagen über Yildiz heißt Stern. Aber nicht all diese Aussagen stimmen! Richtig oder falsch?

1. Yildiz kommt aus Afghanistan.                                                   

Richtig/Falsch

2. Ben und Yildiz sind ein Liebespärchen.                                       

Richtig/Falsch

3. Yildiz ist in Deutschland geboren.                                                          

Richtig/Falsch

4. Yildiz schneidet ihre Haare, weil das Färben schief gegangen ist.         

Richtig/Falsch

5. Der Bruder von Yildiz hat einen Jungen ermordet.                    

Richtig/Falsch

Yildiz sagt auf S.115: "Ich habe daraus gelernt, dass es falsch ist zu schweigen."

1. Worüber haben folgende Personen geschwiegen? Notiere in Stichworten.

 - Yildiz

 - Murat

 - Markus

 - Serdal Toluk

 - Fatma Toluk

2. Worüber hättest du geschwiegen, worüber nicht?

Dehmel et al. (2001): Yildiz heißt Stern. Didaktisierungsvorschlag. Literatur im Unterricht. Langenscheidt, Berlin, S.45.

Sowohl Yildiz als auch ihr Freund Markus haben einen großen Bruder (Murat und Ben).

1. Hast du auch einen großen Bruder?

- Falls ja, beantworte folgende Fragen: Wie steht er heute zu dir? War das anders, als du jünger warst? Siehst du zu ihm auf oder hast du das früher getan? Ist dein großer Bruder wichtig in deinem Leben?

- Falls nein: Wie stellst du dir einen großen Bruder vor?

2. Analysiert nun in Partnerarbeit, wie das Verhältnis zwischen den jeweiligen Geschwisterpaaren im Buch ist bzw. sich entwickelt und notiert Stichworte. Verhalten sich die beiden älteren Brüder so, wie ihr es von eurem eigenen Bruder erwarten würdet?

Dehmel et al. (2001): Yildiz heißt Stern. Didaktisierungsvorschlag. Literatur im Unterricht. Langenscheidt, Berlin, S.26.

Im 6. Kapitel (S.29-33) wird Yildiz entführt und misshandelt. Im Folgenden siehst du einen Fragenkatalog, der bei der Polizei als Richtschnur für die Zeugenvernehmung dient. Fülle ihn zusammen mit deinem Nachbarn/ deiner Nachbarin so gut es geht mit Informationen über die Ereignisse in Kapitel 6 aus.

Wichtige Fragen bei polizeilichen Zeugenvernehmungen:

Dehmel et al. (2001): Yildiz heißt Stern. Didaktisierungsvorschlag. Literatur im Unterricht. Langenscheidt, Berlin, S.17.

1. Wo spielt die Geschichte? Nenne das Land und die Jahreszahl!

2. Könnte die Geschichte sich auch irgendwo anders abspielen? Begründe deine Antwort.

3. Beschreibe in 200 Wörtern (auf Deutsch!), was du aus dieser Geschichte gelernt hast.

     a) Was hast du über das Land oder die Kultur gelernt?

     b) Kannst du dich jetzt besser in bestimmten Situationen/Figuren hineinversetzen?

Erstelle ein auffallendes Poster über Yildiz heißt Stern. Das Poster muss dafür sorgen, dass andere SchülerInnen dieses Buch lesen möchten. Das Poster muss nicht nur Beachtung finden, sondern auch einen Eindruck geben, wovon die Geschichte handelt. Die Zielgruppe sind SchülerInnen deines Alters.

Die folgenden Aspekte müssen auf jedem Fall auf dem Poster stehen:

1. Titel

2. Autor(in)

3. Ein packendes Zitat aus dem Buch

4. Ein lobendes Zitat eines Rezenten (Quelle angeben!)

5. Ein illustratives Bild (Foto, Gemälde, Zeichnung, Symbol, Collage, usw.; es darf aber nicht das gleiche Bild, was auf dem Buchdeckel steht, sein)

6. Alles auf Deutsch!

Was denkt ihr? Diskutiert die folgenden Fragen in der Klasse:

1. Hat Yildiz zu lange geschwiegen?

2. Bekommt Murat für seine Tat die gerechte Strafe?

3. Was könnte man gegen Ben tun?

4. Wie stellt ihr euch das Leben der Familie in der Türkei vor?

Dehmel et al. (2001): Yildiz heißt Stern. Didaktisierungsvorschlag. Literatur im Unterricht. Langenscheidt, Berlin, S.48.

Es gibt vier Stellen im Buch, an denen sich das Tempus der Erzählung vom Präteritum ins Präsens ändert. Findest du die Stellen? Notiere jeweils die Seitenangaben.

a) Was wird mit dem Tempuswechsel bewirkt? Fühlst du dich etwa mehr in die bestimmte Situation versetzt?

b) Schreibe eine der vier Stellen um, sodass sie danach im Präteritum steht.

c) Welche Version passt deiner Meinung nach besser? Warum?

Die Leitmotive "Angst, Scham, Hilflosigkeit" ziehen sich wie ein roter Faden durch das Buch.

1. Definiere die drei Begriffe mithilfe des Duden oder eines anderen Wörterbuchs.

2. Schreibe in Stichpunkten auf, warum die jeweiligen Personen sich hilflos fühlen, Angst haben oder sich schämen.

a) Yildiz

b) Markus (u.a. Kapitel 4, 21)

c) Fatma Toluk (u.a. Kapitel 7-9)

d) Serdal Toluk (u.a. Kapitel 19, 22)

Dehmel et al. (2001): Yildiz heißt Stern. Didaktisierungsvorschlag. Literatur im Unterricht. Langenscheidt, Berlin, S.4.

Vergleiche zwei Figuren im Roman miteinander. Nimm dafür die Figuren, die du für die Wichtigsten hältst. Bezieh dich auf diese zwei Personen und trage sie ins Schema ein.

Was ist deine Meinung über diesen Roman? Fandest du ihn spannend oder langweilig? Konntest du dich in die Hauptfiguren hineinversetzen oder nicht? Schreibe für die deutsche Partnerschule eine kurze Rezension (ca. 200 Wörter). Benutze verschiedene Wörter, um diesen Roman zu bewerten (z.B.: langweilig, spannend, kurz, lang, lustig, toll, traurig, gefühlvoll, usw.). Begründe deutlich, warum du es so findest!

Skins und Rechtsradikale sind eines der Themen des Buches.

1. Wie werden sie in Yildiz heißt Stern dargestellt? Sammele so viele Informationen über sie aus dem Buch wie möglich.

2. Lies dir nun folgende Aussagen über die Skins (aus Kapitel 14) durch und schreibe zu jedem Kommentar deine eigene Meinung bzw. Antwort auf:

- "Die haben auch ihre Probleme, aber die will ja keiner hören."

- "Wer gibt ihnen eine Arbeitsstelle, eine Wohnung?"

- "Die Skins wehren sich doch nur, weil sie total isoliert werden."

- "Da suchen sie eben Schutz in der Gruppe. Da fühlen sie sich sicher."

- "Ich bin wirklich keiner von denen, aber ich kann die Neos verstehen."

Mehr Infos zu Neonazis, Skinheads und Antibewegungen findest du z.B. hier: http://www.netz-gegen-nazis.de/category/tags/neonazis

http://www.dokumentarfilm24.de/2008/12/21/wahrheit-macht-frei-neonazis-in-deutschland/

Warum Skinheads nicht gleich Nazis sind: http://www.zeit.de/online/2009/14/skinheads

Dehmel et al. (2001): Yildiz heißt Stern. Didaktisierungsvorschlag. Literatur im Unterricht. Langenscheidt, Berlin, S.32.

Im 10. Kapitel (S.49-54) sagt Markus, dass sie etwas gegen die zunehmenden Ausschreitungen gegen "Ausländer" tun müssten. "Wir können nicht einfach zusehen. Flugblätter, Demos, ..." (S.50).

Stellt euch vor, ihr wäret in Markus' und Yildiz' Klasse. Nach der Schule sagt ihr: Wir machen ein Flugblatt gegen den Slogan "Ausländer raus".

1. Erstelle mit deinem Nachbarn solch ein Flugblatt.

2. Stellt die Flugblätter in der Klasse vor. Wählt das beste aus und begründet eure Wahl.

Dehmel et al. (2001): Yildiz heißt Stern. Didaktisierungsvorschlag. Literatur im Unterricht. Langenscheidt, Berlin, S.24.

Murat hat gehandelt, um die Ehre seiner Familie zu retten. Der Begriff der "Ehre" hat in verschiedenen Kulturen eine unterschiedliche Bedeutung.

1. Was bedeutet Ehre für dich?

2. Lies den Wikipedia-Artikel zum Ehrbegriff (unter "Theorie"). Hier findest du auch Informationen zum türkischen Ehrbegriff. 

3. Überlegt gemeinsam in der Klasse, ob ihr mit Murats Ehrbegriff einverstanden seid oder ob es dagegen Einwände gibt. Welche?

http://de.wikipedia.org/wiki/Ehre

Dehmel et al. (2001): Yildiz heißt Stern. Didaktisierungsvorschlag. Literatur im Unterricht. Langenscheidt, Berlin, S.40.

Lies dir Kapitel 15 und 16 (S.76-87) noch einmal genau durch. Yildiz möchte in Deutschland bleiben. Dort möchte sie das Abitur machen und anschließend studieren.

Wie denkt ihre Großmutter Ayshe darüber, wie Frau Türköz? Was ist deine Meinung? Notiere in Stichworten!

Dehmel et al. (2001): Yildiz heißt Stern. Didaktisierungsvorschlag. Literatur im Unterricht. Langenscheidt, Berlin, S.36.