Zwei Sommer
- Niveau
- Niveau 1
- Jaar uitgave
- 2007
- Uitgeverij
- Ravensburger Buchverlag
- Plaats
- Ravensburg
- Aantal pagina's
- 245
- Genre
-
- Jugendroman
- Tags
-
- Liebe
- Taalniveau
- B1
- Lenen bij de bibliotheek
E-book bij Onleihe (te leen na aanmaken account)
Fysiek boek bij Jeugdbibliotheek (voor bibliotheekleden)
Over de auteur
"Britta Keil wurde 1980 in Erfurt geboren und schreibt Geschichten, seitdem sie schreiben kann. Mit Neun Jahren gab sie ihre erste Zeitung heraus (14 Abonnenten!), Später begann sie Gedichte und Kurzgeschichten zu schreiben und studierte Germanistische Literaturwissenschaft in Jena. Zwei Sommer ist ihr erster Roman." [Verlagsinformation]
Inhoud
Marie kann es nicht fassen, sie ist zutiefst verstört. Als sie auf ihren Freund Olli wartet, entdeckt sie in seinem Handy eine SMS, in der er ihrer besten Freundin Isabella seine Liebe gesteht. Er hat sie betrogen, hintergangen. Und sie, ihre beste Freundin Isabella, hatte sie die ganze Zeit angelogen. Unter diesen Bedingungen kann sie in den Sommerferien nicht mit ihr nach Spanien fahren. Sie verbringt einige Tage bei ihrer Tante und lernt Janos kennen…
Leesaanwijzingen
Ein Buch nur für Mädchen? Wegen des Stils und des Tiefgangs können auch Jungs das Buch sehr gut lesen. Nach der Hälfte nimmt das Buch eine unerwartete Wendung.
Om over na te denken
Das Telefongespräch am Ende des Buches hat nicht wirklich stattgefunden, Isabella hat sich das eingebildet. Wie könnte die Geschichte nach diesem Gespräch weiter gegangen sein?
Waardering
"Mir persönlich hat das Buch sehr gut gefallen. Es beschreibt das wahre Leben. Du fühlst mit den Personen mit, versuchst Auswege zu finden, leidest, übernimmst die Stimmung des Buches. […] Besonders toll fand ich den Schreibstil" (Marlene Sippel, 14 Jahre, Frankfurt, http://www.hr-online.de/website/specials/buchmesse2011/index.jsp?rubrik=67937&key=standard_rezension_36086526 )
"Das Buch ist für jeden geeignet, der gerne Bücher über Liebe; Herzschmerz; Trennung und neue Liebe ließt. Das Buch ist sehr gut geschrieben und wird nie langweilig. Die Spannung wird gehalten und es teilweise echt lustig rüber gebracht. Die Autorin hat es geschafft mich zu fesseln, was gar nicht so einfach ist, da ich schon viele sehr gute Bücher gelesen habe und auch schon viele Reinfälle erlebt habe. Ich wünsche jedem der das Buch ließt viel Spaß damit." (Jennifer Streich "Leseratte")
"ein super Buch! Echt lesenswert. Vor allem weil es eine tolle Story ist und man mit Marie richtig mitleidet! dadurch, dass das Buch in zwei "Bücher" geteilt ist (einmal aus Maries Sicht, das andere aus Isas Sicht) bekommt man einen guten Eindruck wie beide mit der Situation umgehen... also ich kann "zwei Sommer" nur weiterempfehlen!" (Fibs)
( http://www.amazon.de/product-reviews/3473582689/ref=cm_cr_dp_all_helpful?ie=UTF8&showViewpoints=1&sortBy=bySubmissionDateDescending)
Opmerkingen
Leestips/meer weten
Conni Lubek: Anleitung zum Entlieben (2008)
Aanbevolen
Opdrachten
Niveau 1 - Opdrachten
| Buch | Keil, Britta Zwei Sommer |
| Nummer | N1/1 |
| Niveau | 1 |
| Studienlast | 1 |
| Arbeitsform | individuell |
| Fokus | Identifikation |
| Lernziele |
auf Figuren reflektieren |
| Aufgabe |
1. Mit welcher Figur kannst du dich am meisten identifizieren? Warum? 2. Versuche dich in diese Figur hineinzuversetzen. Schreibe einen Brief (ca. 150 Wörter) an die andere Figur (also: wenn du Marie wählst, schreibst du einen Brief an Isabella, und wenn du Isabella wählst, schreibst du einen Brief an Marie). Beziehe dabei auf jeden Fall die folgenden Punkte mit ein: a. Was ist alles passiert zwischen euch beiden? b. Wer ist Schuld daran? c. Wie könnt ihr dafür sorgen, dass alles wieder harmonisch wird? |
| Erstellt von | Franziska Meinhold |
| Buch | Keil, Britta Zwei Sommer |
| Nummer | N1/2 |
| Niveau | 1 |
| Studienlast | 1 |
| Arbeitsform | individuell |
| Fokus | Reflektion |
| Lernziele |
Bewusstwerdung und in Worte Fassen der Leseerfahrung |
| Aufgabe |
Unten stehen einige Thesen über Zwei Sommer. 1. Dieses Buch ist nur für Mädchen geeignet. 2. Das Thema des Buches ist originell. 3. Ich würde anderen sicherlich empfehlen, dieses Buch zu lesen. 4. Am Anfang des Buches hatte ich keine Sympathie für Isabella, am Ende des Buches aber schon ein bisschen / sehr viel Sympathie. 5. Eigentlich hat Isabella nicht Maries Freund geklaut, sondern umgekehrt: Marie hat Isabellas Freund geklaut auf dem Fest bei Antonius. 6. Das Telefongespräch am Ende des Buches hat nicht wirklich stattgefunden, sondern nur in Isabellas Kopf. |
| Erstellt von | Franziska Meinhold |
Niveau 2 - Opdrachten
| Buch | Keil, Britta Zwei Sommer |
| Nummer | N2/1 |
| Niveau | 2 |
| Studienlast | 1 |
| Arbeitsform | individuell/Partnerarbeit |
| Fokus | Textstruktur |
| Lernziele |
Textverständnis |
| Aufgabe |
1. Im Buch wird einige Male auf Musik verwiesen. Suche im Buch alle Stellen auf, wo Musik eine Rolle spielt. Schreibe alle Verweise mit Seitenzahlen auf, die du findest. Zum Beispiel: Robbie Williams (S. 14) 2. Schreibe bei jeder Nummer auf, welche Rolle diese Musik in der Handlung spielt. 3. Vergleiche deine Funde mit den Funden eines Klassenkameraden. Gibt es Übereinstimmungen? Gibt es Unterschiede? Einigt euch, welche Funktion die bestimmten Nummern in der Geschichte haben. |
| Erstellt von | Franziska Meinhold |
| Buch | Keil, Britta Zwei Sommer |
| Nummer | N2/2 |
| Niveau | 2 |
| Studienlast | 1 |
| Arbeitsform | individuell |
| Fokus | Fiktionalität |
| Lernziele |
Reflexion auf die Wahrscheinlichkeit |
| Aufgabe |
1. Schreibe 10 Geschehnisse auf, die eine wichtige Rolle spielen in der Geschichte (5 Geschehnisse aus dem ersten Teil, und 5 Geschehnisse aus dem zweiten Teil). 2. Gliedere diese Geschehnisse von 'sehr realistisch' zu 'sehr unwahrscheinlich'. 3. Gibt es in dieser Geschichte auch Geschehnisse, die in der Wirklichkeit nie passiert sein können? Warum (nicht)? 4. Hast du selber schon mal etwas Vergleichbares erlebt? Erzähle! 5. Male dir aus, wie die folgenden Personen sich fühlen müssen, und beschreibe diese Vorstellung: a. Marie b. Isabella c. Oliver |
| Erstellt von | Franziska Meinhold |
| Buch | Keil, Britta Zwei Sommer |
| Nummer | N2/3 |
| Niveau | 2 |
| Studienlast | 1 |
| Arbeitsform | individuell |
| Fokus | eigene Meinung |
| Lernziele |
Kritische Wertung |
| Aufgabe |
1. Lies die Rezension unten. "Mir persönlich hat das Buch sehr gut gefallen. Es beschreibt
das wahre Leben. Du fühlst mit den Personen mit, versuchst Auswege
zu finden, leidest, übernimmst die Stimmung des Buches. |
| Erstellt von | Franziska Meinhold |
Docenteninformatie
Britta Keil, geboren 1980 in Erfurt, schreibt Geschichten, seit sie denken kann. Mit 14 Jahren brachte sie ihre erste Zeitung heraus, später schrieb sie Kurzgeschichten und Gedichte. In Jena studierte sie Germanistik. Zwei Sommer ist ihr erster Roman.
Inhalt
Als Marie herausfindet, dass ihr Freund Olli sie mit ihrer Freundin Isa betrügt, bricht für sie eine Welt zusammen. Sie will die Beiden zur Rede stellen, doch die sind das ganze Wochenende nicht erreichbar. Als sie Isa am Montag in der Schule sieht, weicht ihr diese dauernd aus. Marie distanziert sich von Isa und sagt den gemeinsamen Urlaub in Spanien ab und fährt stattdessen zu ihrer Tante an die Ostsee. Dort hat sie Zeit ihren Kummer zu verarbeiten. Sie lernt am Strand auch einen anderen Jungen kennen. Er heißt Janos, spielt und singt in einer Band und zeltet auf einem nahegelegenen Campingplatz. Sie werden Freunde. Doch trotz des Leides, dass ihr Isa zugefügt hat, vermisst Marie ihr Freundin. Am Ende findet noch ein Telefonat zwischen den Freundinnen statt, dessen Ende aber offen bleibt.
Schwierigkeitsgrad
Das literarische Niveau liegt zwischen N1 und N2. Wegen seiner 245 Seiten ist es für N1 Leser etwas zu dick. Jedoch ist die Geschichte sehr einfach gehalten und könnte so auch in der Wirklichkeit geschehen sein. Die Struktur des Buches ist klar und deutlich erkennbar. Es gibt zwei Teile und jeder Teil ist in Kapitel unterteilt. Schwierig für N1-Leser könnte sein, dass die Geschichte aus der Ich-Perspektive erzählt wird, jedoch wechselt sich die Ich-Figur im zweiten Teil und so erfährt der Leser dann die Gedanken von Isabella. Es gibt auch einige Rückblenden.
Das sprachliche Niveau liegt bei A2. Die Sätze sind sehr kurz und der Stil ist umgangssprachlich. Man hat viele Gedanken Maries, die durch ihren Kopf zu rasen scheinen und so ist auch der Text gestaltet.
|
Dimensionen |
Indikatoren |
Hinweise zu komplizierende Faktoren |
|
Allgemeine Voraussetzung (um den Text verstehen zu können) |
Bereitschaft
|
Wegen des vielleicht schon mal erlebten Themas "Freundschaft und Verrat" werden die Schüler das Buch bestimmt gerne lesen, da es sehr nah an der Realität spielt. |
|
Interessen
|
Das Thema des Textes appelliert an jugendliche Leserinnen, die vielleicht sogar selbst dieses Drama mit dem Betrug durch die beste Freundin durchlebt haben. |
|
|
Allgemeinkenntnisse |
Die Geschichte setzt kaum Allgemeinkenntnisse voraus. |
|
|
Spezifische kulturelle und literarische Kenntnisse |
Die Leser müssen sich mit der Ich-Perspektive, dem Realismus und den Zeitsprüngen auskennen, da diese häufiger im Text, wenn auch nur in kleinem Abstand passieren. Zudem sollten die Leser wissen, wer die Musiker sind, die in der Geschichte vorkommen. Das dürfte aber für N1 und N2 kein Problem sein. |
|
|
Fertigkeit bezüglich des Sprachgebrauchs und des literarischen Stils |
Vokabular
|
Das Vokabular des Romans ist umgangssprachlich und jugendlich. Es gibt kaum Fremdwörter. Die Leser aller Niveaus dürften damit keine Probleme haben. |
|
Satzkonstruktion |
Die Satzkonstruktion ist sehr einfach gehalten. Es gibt zwar auch einige Haupt-Nebensatz-Konstruktionen, jedoch sind die meisten Sätze einfache Hauptsätze bzw. Ein-Wort-Sätze. |
|
|
Stil |
Im Roman gibt es viele Elisionen und Wortwiederholungen, wenn Marie ihre Gefühle beschreibt. Diese rasenden Gedanken im Kopf drücken sich auch im Schreibstil aus, indem sich viele abgehackte Sätze aneinanderreihen. Zudem gibt es auch noch andere Textarten im Roman. So kann man auch ihre SMS-Nachrichten lesen, die aber nicht in einer SMS-Sprache geschrieben wurden. |
|
|
Fertigkeit bezüglich der literarischen Verfahrensweise |
Handlung
|
Die Aufmerksamkeit der Leser wird gleich durch die Tragödie, die sich am Anfang der Geschichte ereignet gefesselt. Die Gedanken der Hauptfigur rasen in ihrem Kopf und über die Seiten, so dass für den Leser keine Langeweile aufkommt. Trotz der vielen Gedanken gibt es keine Leseprobleme, da die Gedanken sich parallel zur Handlung abspielen und sich auf das Geschehen beziehen. Es gibt manchmal SMS, die sich in die Handlung einfügen, aber auch das dürfte den Lesern kaum Probleme bereiten. Neben den Gedanken gibt es auch Dialoge. Komplizierend könnten die Gedanken sein, die sich mit der Wunschvorstellung der Hauptfigur beschäftigen. |
|
Chronologie
|
Die Geschichte ist chronologisch aufgebaut. Es gibt jedoch kurze Zeitsprünge und einige Rückblenden, die jedoch den Lesern kaum Probleme bereiten sollten. |
|
|
Erzählstrang /-stränge
|
Der Roman hat zwei Ich-Perspektiven - Maries und Isabellas. Man hat somit auch zwei Erzählstränge, die sich aber aufeinander beziehen. |
|
|
Perspektiven
|
Die Geschichte wird aus der Ich-Perspektive erzählt. Zu Beginn der Geschichte aus Maries Perspektive und im zweiten Teil aus Isabellas Sicht. Dies wird aber durch die Unterteilung deutlich. |
|
|
Bedeutungschichten |
Das eigentliche Thema der Geschichte "der Verrat an der Freundschaft" kommt erst später deutlicher zum Ausdruck, auch wenn zu Beginn schon darauf hingewiesen wird. Dies wird aber von den Lesern erkannt werden. |
|
|
Fertigkeit bezüglich der literarischen Figurengestaltung |
Charaktere
|
Über die Ich-Erzählerinnen erfahren wir alles über die anderen Figuren, die in der Erzählung vorkommen. Sie erzählen, wer sie sind und sich verhalten, so wird der Leser automatisch auf ihre Seite bei der Beurteilung gezogen. Das dürfte aber kein Problem für die Leser aller Niveaus sein. |
|
Zahl der Figuren
|
Die Zahl der Figuren, die relevant für die Geschichte sind, beschränkt sich auf vier - Marie, Oliver, Isabella und Janos. Diese zu identifizieren dürfte den Lesern der beiden Niveaus keine Probleme bereiten. |
|
|
Verhältnisse |
Die Beziehungen zwischen den Figuren gehen klar aus den Erzählungen und Gedanken Maries hervor, was den Lesern kaum Probleme bereiten sollte. |
|
|
Benutzte Quellen |
|
Keil, Britta: Zwei Sommer (2007) |
|
Relevante Quellen |
|
www.duits.de/literatuur/boektips/zwei-sommer/ www.hoppsala.de/index.php?menuelID=12&autorID=865 www.ulfcronenberg.macbay.de/wordpress/ |
Verarbeitung und Vertiefung
N1
- Zusammenfassung: Die Schüler sollen die Zitate auf der Rückseite des Buches zusammenfassen.
- Umschlag: Die Schüler sollen die beiden Umschläge miteinander vergleichen und auch einen eigenen Umschlag gestalten, der ihrer Ansicht nach besser zum Inhalt des Buches passt.
- Figuren beschreiben: Die Schüler sollen die Charaktere der beiden Hauptfiguren Isabel und Marie ergründen, ihre Erkenntnisse mit ihrem Nachbarn vergleichen und einschätzen, wer sympathischer ist.
- Identifikation: Die Schüler sollen sich in die Lage einer der Figuren versetzen.
- Poster: Die Schüler sollen ein Poster erstellen, mit dem sie das Buch Zwei Sommer bewerben sollen.
- Leseerfahrung: Die Schüler sollen Stellung zu vorgegebenen Thesen über das Buch beziehen und ihre Einschätzung mit Textzitaten belegen.
N2
- Musik: Da im Buch viel auf aktuelle Musik hingewiesen wird, sollen sich die Schüler nun mit der Musik auseinandersetzen und die Rolle der Musik in der Geschichte beschreiben.
- Test: Die Schüler sollen ein Quiz zum Inhalt des Buches erstellen und dieses dann ihrem Nachbarn vorlegen.
- Titel: Die Schüler sollen erklären, was der Titel Zwei Sommer über den Inhalt des Buches aussagt und ob dieser überhaupt zum Inhalt passt. Falls nicht, sollen sie sich einen anderen Titel ausdenken.
- Realismus: Die sollen einschätzen, wie realistisch die Ereignisse sind, die im Roman stattfinden.
- Schreiben: Die Schüler sollen das Telefongespräch am Ende der Geschichte analysieren und bestimmen, ob es wirklich stattgefunden hat oder nicht. Zudem sollen sie dann ein Ende schreiben, bei dem das Gespräch nur in Isabellas Kopf stattgefunden hat.
- Rezension: die Schüler sollen eine Rezension zu einem Kommentar auf das Buch schreiben und beschreiben, wie sie selbst das Buch empfunden haben.